Trame narrative: Un explorateur français arrive par bateau sur un rivage inconnu. Il rencontre les peuples autochtones qui y vivent.
Objectifs:
Découverte des explorateurs et des débuts de la Nouvelle-France
- Lectures sur Jacques Cartier et Samuel de Champlain pour comprendre le contexte des explorations françaises.
- À partir du cahier Épopée, relever les ressemblances et les différences entre les voyages des deux explorateurs et observer les différences rapportées pour un même explorateur d’un récit à l’autre.
Arrivée sur le rivage
- Description du visiteur par écrit en portant attention à l'accord des groupes du nom
- Notions sur les repères temporels et spatiaux d’un récit
- Écriture d'une ou deux phrases situant le temps et le lieu de la scène ;
- Pratique, à l’oral, des inférences de temps et de lieu pour un même texte
- Lecture d'une carte historique des voyages de Pierre Dugua de Mons: https://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_Dugua_de_Mons#/media/Fichier:Acadia_1604-1607_topographic_map-fr.svg
- Construction des cercles du cosmos, un outil visuel pour représenter le temps et l’espace allant du plus petit au plus grand à utiliser dans leurs prochaines rédactions.
Mieux comprendre l’autre
- Notions sur les stéréotypes
- Réflexion sur les stéréotypes à partir d’albums jeunesse (les loups / les princesses)
- Utiliser des phrases stéréotypées entendues par Samuel de Champlain sur les autochtones avant son arrivée et déterminer les phrases réalistes qui font opposition aux stéréotypes entendus.
Rencontres et échanges
- vidéo 1 minute d’histoire sur le commerce de la fourrure pour comprendre l’importance des alliances avec les peuples autochtones https://www.youtube.com/watch?v=O9U8MVjvcYc
- Apprentissage du commerce de la fourrure et mise en scène, en anglais, d’un échange entre Champlain et le chef mi’kmaq Membertou utilisant le vocabulaire anglais appris (vêtements, fruits, légumes, nombres).
Voyager vers l'Île Sainte-Croix
- Lecture d'un album sur les multiplications
- Calculs mathématiques pour déterminer la capacité des canots pour apporter les fourrures.
- Le bateau est disparu : les élèves cherchent, à la manière d'un scientifique, un matériau pour en construire un nouveau.
- Lecture scientifique : La science est dans l’huile et notions sur la densité et flotabilité
- Consulter un tableau de masses volumiques pour vérifier l’hypothèse les masses volumiques des liquides utilisés et prédire l’effet de l’alcool et du lait.
- Une vidéo sur la masse volumique a permis d’éclaircir la notion https://www.youtube.com/watch?v=ZdzKs8zoEaU
- Faire geler de l’huile et de l’eau pour comparer leurs points de solidification
- Placer un glaçon d’huile dans l’eau et un glaçon d’eau dans l’huile pour observer leur comportement selon l’état (solide/liquide).
- Activités sur la flottabilité et la masse volumique pour expliquer pourquoi certains matériaux flottent.
- Compléter le rapport scientifique
- Lecture du cahier de sciences (p. 12-13)
Avant de partir, les autochtones et les Européens veulent conserver des traces du voyage
- Utiliser le vocabulaire anglais (parties du corps, formes, nombres, fruits et légumes) et dicter, à l'aide de phrases complètes en anglais, un portrait robot de l'européen.
- Réaliser à l'ordinateur un portrait robot à l’aide des phrases dictées
- Lecture de l'album: Toute la lumière sur l’obscurité.
- Observation des jeux d’ombres et de lumières sur les illustrations.
- Lecture portant sur les ombres et lumières (p. 62 à 72) du livre : Je dessine l’enfance de l’art.
- Observer et expérimenter l’ombre et ses effets avec une lampe de poche et divers objets de la maison.
- Notion : la lumière ne contourne pas les objets.
- Expérimenter le dégradé et l’estompage pour créer une impression de dimension.
- Concevoir une dessin (fait par Samuel de Champlain) pour se rappeler le paysage de Québec avec application des ombres et lumières.
Les difficultés du voyage en 1604
- Recherche sur le scorbut et résolution de problèmes mathématiques liés au chargement des bateaux.
Marcher dans les sentiers de la réserve naturelle du Marais-Léon-Provancher et observer la nature
Regarder l'exposition de photos des oiseaux et lire leurs noms
Faire une visite guidée des nichoirs et poser des questions pertinentes
Écouter les explications de l'animatrice sur les oiseaux de proie...
- Visite guidée de l'exposition "Le Québec, autrement dit, Territoire de rencontres"
- Écouter les informations transmises par le guide
- Poser des questions pertinentes en lien avec les informations et les connaissances appris en cours d'année
Choisir le dessin d'un animal et le recopier au crayon sur le tissus
Apprendre les deux points de broderie nécessaires pour l'activité
Broder le contour et l'intérieur de l'animal dessiné
- Assister à la représentation théâtrale
- Poser des questions à l'actrice et à la personne aux instruments
- Observer et manipuler les instruments de provenance japonaise
