13 novembre 2024

• Nommer les unités de mesures que l'on connait
• Les classer dans un tableau pour différencier les mesures de capacités des autres mesures (temps, longueur, température, volume, poids, etc.)
• Discuter de ce que sont les mesures de capacité et à quoi elle sont utiles
• Trouver, dans la maison, les mesures de capacité utilisées en cuisine

14 novembre 2024

• Identifier, à partir de situations données, quelles unités de mesure sont les plus adaptées pour mesurer la capacité de certains contenants (ml, cl, dl, L, Dal, hl, kl)
• Expérimenter les mesures équivalentes en comparant l'eau contenu dans différents mesures culinaires (ex: 2 cuillère à soupe = 1/8 Tasse)
• Concevoir une charte de conversion à partir des données observées et valider ses réponses

15 novembre 2024

• En utilisant les symboles <, >, ou =, établir des comparaisons précises entre les capacités de diverses unités de mesure (telles que les cuillères à thé, les cuillères à soupe, etc.) en se référant à la charte élaborée.

20 novembre 2024

• Regarder 2 vidéos pour savoir comment effectuer la conversion (L en ml, ml en cl, etc.)
• Utiliser le tableau de conversion effaçable pour trouver les mesures équivalentes des mesures données
• Réaliser une expérience pour savoir quel contenant, entre la haute gourde et le grand plat peut contenir le plus d'eau. Suivre les étapes de la démarche scientifique.

21 novembre 2024

• Travailler le regroupement, les divisions et les fractions équivalentes à l'aide de bonbons
• Travailler les fractions équivalentes avec du matériel de manipulation